Internet como una herramienta educativa

A continuación publicaré un video que han hecho dos estudiantes de audiovisuales de la UMA que me ha parecido muy interesante al fomentar internet como una herramienta educativa:

Paradigmas sobre educación

En el último vídeo de "cambio de paradigmas en la educación" el tema principal es la estandarización, donde trata que ¿por qué debe seguir una clasificación por edades?, los niños pueden ser mejores o peores según trabajen individualmente o por grupo o quizás tengan días en los que trabajen mejor y otros peor, y si es así ¿por qué se les debe tratar a todos por igual? debería centrarse más en las necesidades personales de cada alumno. No se les debe clasificar, cada alumno tendra unas necesidades diferentes y hay la importancia del docente que debe estar lo suficientemente preparado como para atender a dicha necesidad de este. Se les debe dar las mayores facilidades posibles para que vean la escuela como algo positivo, algo que les estimule y así aprender más y mejor de manera que no se les olvide a las pocas semanas.

También algo que me ha llamado bastante la atención es el trastorno por déficit de atención, o TDH, se trata de un trastorno del comportamiento caracterizado por distracción moderada o grave, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Casualmente este trastorno cada vez es más común hoy en día, y la pregunta es ¿Qué ocurre para que los niños cada vez se distraigan más y se aburran más en clase? el colegio nunca se a caracterizado por ser especialmente divertido, entonces la diferencia la podemos encontrar en la cantidad de estimulaciones que existen hoy en día, con esto no queremos decir que el síndrome no exista, pero sí que es posible que se este exagerando la aparición de dicho trastorno, en lugar de centrarse en crear una escuela diferente o más llamativa, pues esta sigue teniendo el mismo modelo que hace décadas y al igual que la sociedad ha cambiado notablemente la escuela también debería avanzar en consonancia.

 La escuela debe avanzar, debe progresar y adaptarse a las tecnologias de hoy en día, usándolas no como una distracción, sino como un apoyo educativo

 

Inteligencias múltiples

En segundo lugar nos encontramos con un enlace que trata de las inteligencias múltiples.  Esto se trata de un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas". Esto se puede explicar de la siguiente manera: una persona puede ser muy mala en matemáticas o en lengua, pero eso no implica que no se le de bien la música o el dibujo. No se debe caracterizar a las personas como "torpes" o "inteligentes" sólo porque no se no se les de bien algo, porque pueden destacar más en otros campos. Es muy importante que cada niño encuentre su camino, y más aun que los docentes sepan explotar esas capacidades de ellos, de manera que puedan desarrollarse en el campo que más les guste y más adaptado a sus capacidades, por ello pienso que todo esto se ve plasmado en el modelo de escuela inclusiva.

Redes - De las inteligencias múltiples a la educación personalizada

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Escuela Inclusiva

Desde su inicio, la educación a marginado a personas con diversas discapacidades u otras deficiencias, la Educación Inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños y no solos de aquellos calificados con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Se pretende que las diferencias sean algo normal, que sean parte del proceso de educación y aprendizaje, es decir, lo normal es que todos seamos diferentes, que pensemos y actuemos de manera diferente según nuestra personalidad nuestra cultura, educación, etc. La Educación Inclusiva no solo respeta las diferencias sino que también las valora. La Inclusión total significaría una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación ni por las posibilidades que ofrece la escuela. Las metas que persigue esta escuela son de carácter multicultural.

Este movimiento inclusivo trata de integrar a estas personas en el ámbito educativo promoviendo la creación de centros de enseñanza equitativos y adaptados a todos, pero esta idea choca con la crítica hacia la actual política educativa donde predomina la selección y la competitividad. El sistema educativo actual esta hecho para que aprueben los mejores, y los que mejores notas saquen obtengan los mejores trabajos y puestos, sin reparar en absoluto de las diferencias de aprendizaje de cada alumno, pues no todos aprenden de las misma manera, unos pueden ser mejores trabajando en grupo y otros individualmente. La escuela de hoy no repara en esas diferencias ni en las adaptaciones necesarias para cada alumno

La implementación, las escuelas inclusivas suponen un modelo de escuela donde los profesores, alumnos y padres y familiares participen activamente y desarrollen un sentido de comunidad y apego, sean de la raza que sean, condición social o discapacidad que padezcan. 

Por medio de este modelo de escuela también se fomenta la colaboración, que conduce hacia la educación  planteada como estrategia de aprendizaje . El elemento básico de la colaboración es escuchar y entender la situación de los compañeros . 

La educación inclusiva se fundamenta en dos conceptos elementales: la comunidad y la participación, rechazando la exclusión. Para reducir la exclusión se propone la participación en el currículum común y la integración escolar, no solo para niños con discapacidades, sino para todos los alumnos que poseen el derecho a la educación y por tanto a un currículum adaptado y personalizado para cada alumno y para sus necesidades individuales

Educación Finlandesa

Para comenzar tenemos a la Educación Finlandesa, últimamente se ha oido mucho hablar de la metodología de esta escuela, y del éxito que tiene para los niños, pero ¿por qué?.

La respuesta es sencilla, yo lo resumiría en que esta escuela se centra principalmente en los niños, creada para y por ellos, se centra en sus intereses y no generaliza, sino que se basa en el completo desarrollo de cada uno de ellos, osea, lo que podría ser una escuela inclusiva.

Nos encontramos ante varias diferencias con respecto al modelo español, por ejemplo los partidos políticos. En Finlandia se llego a un acuerdo hace muchos años entre los diferentes sistemas políticos  creando un modelo estable que perdura ya desde hace 40 años; al contrario que en España que no ha dejado de variar dependiendo de la ideología política que se de en ese momento. Por lo que creo que es de suma importancia que se llegue a un acuerdo común entre todos los partidos, que de lugar a una reforma educativa sostenida donde estén todos de acuerdo.

Por otra parte en Finlandia la educación no empieza a ser obligatoria hasta los 7 años, alegando que es muy importante que los niños puedan desarrollar por completo su creatividad, y sin embargo en España creo que se centran demasiado en que sepan leer y escribir dejando a un lado el desarrollo de su imaginación.

También allí se centran una enseñanza más personalizada, en que las clases sean de grupos más pequeños, no se estandariza tanto la educación. Aprenden más divirtiéndose y los padres también forman parte muy activa de la educación.  Y lo que más me ha podido llamar la atención es la participación de los niños en las clases, siendo ellos los que tomen partido en las explicaciones incluso más que el profesor.

Este modelo educativo es un claro ejemplo de cómo debe evolucionar la educación al igual que lo hace la sociedad.

http://otra-educacion.blogspot.com.br/2011/06/glosario-minimo-sobre-la-educacion-en.html